Importance des tic dans l'enseignement primaire

Histoire

• Avant 1990, les ordinateurs ont été utilisés seulement dans les écoles secondaires, et au début des années 1990, ils ont été introduits dans les écoles primaires. Le Royaume-Uni a investi &# XA3-9 millions entre 1998 et 2002 pour connecter les écoles à la National Grid for Learning. Au Royaume-Uni comme dans d'autres endroits, la politique des TIC dépend de l'idée que les ordinateurs faisant partie du programme conduirait à de meilleurs résultats enseignement et d'apprentissage.

Considérations

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  Selwyn et (2002) étude de Bullon de cinq écoles primaires ont constaté que l'engagement soutenu de l'enfant avec l'utilisation des ordinateurs dans l'éducation a été significativement affectée par d'autres facteurs dans la salle de classe. Selwyn et Bullon également constaté que tandis que les enfants étaient bien renseignés sur les TIC, l'accès aux ordinateurs à l'extérieur de l'école varié. Selon Reynolds, Treharne et Tripp (2003) il y avait insuffisance de l'investissement du gouvernement dans le développement du sujet et pas assez de la structure et de soutien pour la manière dont le sujet a été enseigné.

Avantages

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  TIC est un phénomène mondial, et les enfants qui sont en informatique à un stade précoce de leur vie pourrait mieux faire face avec le monde moderne. Une bonne connaissance des TIC, il est beaucoup plus facile pour les enfants de trouver et d'organiser l'information. Un Office for Standards in Education (Ofsted) étude financée (2009) qui a eu lieu entre 2005 et 2008 a identifié les bonnes pratiques dans l'enseignement des TIC. Bien que le programme d'études des TIC a été parfois mal équilibrée, son utilisation a contribué à des enfants de faire mieux dans certains domaines. L'étude a également constaté que les enfants des écoles primaires ont passé autant de temps sur les ordinateurs que le programme a permis.

Effets

• Les enfants des écoles primaires qui réussissent bien dans les TIC passent beaucoup de temps à aller sur le même terrain plutôt que de progresser. L'étude Ofsted (2009) a constaté que dans plus de la moitié des écoles primaires qu'ils ont visités, les enfants ont bien fait dans les TIC. Cependant, le travail antérieur a révélé que les enfants a fait mieux dans les écoles où les ressources informatiques étaient bons, mais avaient des niveaux inférieurs de réalisation où les ressources sont rares. Cela était dû à des facteurs sociaux et économiques liés à certaines zones.

Potentiel

• TIC est important dans les écoles primaires, car il peut aider les enfants à obtenir de meilleurs résultats dans d'autres matières et à trouver ce dont ils ont besoin et utilisent l'information d'une façon particulière. Il est important que les enfants se familiarisent avec les TIC à un âge précoce, car ils auront besoin de ces compétences pour le reste de leur éducation et dans la vie adulte.