504 Plans pour les enfants tdah

Caractéristiques

• L'article 504 offre à l'enfant avec le TDAH certaine protection, mais est plus large que IDEA (Loi invalidité individuelle) et ne comprend pas un plan d'enseignement individualisé (PEI). Par exemple, tous les enfants qui sont protégés par IDEA sont également protégés par l'article 504. Cependant, les enfants qui relèvent de l'article 504 ne sont pas protégés ou bénéficient des services d'IDEA. En outre, l'article 504 ne sont pas financés par le gouvernement fédéral, afin que l'école est moins apte à fournir des services supplémentaires ou obtenir des ressources.

Protection

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  Les enfants atteints de TDAH ont droit à une éducation gratuite et appropriée publique (FAPE) avec un plan de 504 Section. Si un problème de discipline se trouve à être une manifestation de l'incapacité, l'enfant bénéficie d'une protection. Un enfant atteint du TDAH est souvent hors de sa / son siège, parler hors de son tour, et de perturber l'environnement d'apprentissage. L'article 504 exige de l'enseignant d'apporter des aménagements au sein de la salle de classe tels que des places réservées, les pauses nécessaires, et un éventuel système de tableau de comportement ou de récompense pour empêcher l'escalade des comportements.

IDEA vs Section 504

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  Section 504 provideds soutien minimal comme le temps étendu sur des tests et des places réservées. Mais en raison d'un manque de financement, il est difficile d'obtenir des services ou des ressources supplémentaires pour l'enfant avec une section 504. Il est également difficile d'obtenir la conformité légale. L'article 504, contrairement IDEA, ne nécessite pas le consentement écrit des parents, ou les réunions de l'équipe de planification et le placement (PPT), qui sont peut être demandé à tout moment de l'année si l'enfant a un PEI.

Identification

• Si un enfant atteint du TDAH lutte émotionnellement, mais pas sur le plan scolaire, les parents ont du mal à convaincre leur LEA que l'enfant a besoin de services au-delà de la Section 504. L'enfant doit travailler plus fort pour faire face à ses pairs, et il ya des implications émotionnelles. Un PEI fournit plus de soutien et d'intervention pour l'enfant, car il est détaillé, et il est un contrat juridique entre LEA et les parents. Au contraire, certains enfants atteints de TDAH sont touchés à un degré bien moindre, et sont capables de gérer l'environnement de l'école avec seulement quelques chambres. Dans ce cas, l'article 504 est appropriée et fonctionne bien.

Considérations

• Chaque situation est soigneusement mesurée par quelle mesure l'apprentissage de l'enfant TDAH est impactée. Les parents qui se battent pour obtenir un PEI pour leur enfant pourrait se trouver mêlé à une situation contradictoire avec les avocats. Malgré sa finesse, parfois, en raison des émotions intenses à des parents, il est préférable de rester calme et de se procurer un avocat ou d'un soutien extérieur en cas de besoin. Le simple fait est que les enfants, dans l'ensemble, font mieux lorsque les parents travaillent en équipe avec leur LEA.