Développement physiologique dans la petite enfance

Développement physique

• La motricité globale comprennent gamme et la qualité du mouvement, tandis que la motricité fine comprennent la coordination œil-main et la capacité de planifier et de réaliser de nouveaux mouvements. Enfants parfaire sens du toucher, de l'odorat, le goût, la vue et l'ouïe, ainsi que les sens du mouvement et la position dans l'espace.

  Moyenne 1 ans peuvent saisir de petits objets et de marcher en se tenant aux meubles. À l'âge de 2, ils peuvent aider à se habiller et construire de petits tours de blocs. A 3 ans, peut faire du tricycle et utiliser des ciseaux de sécurité. Quatre ans peuvent avoir une durée d'attention de 10 minutes par activité. En 5 ans, les enfants peuvent colorier l'intérieur des lignes et de 6 attacher leurs propres lacets. Croissante entre 2 à 3 pouces de hauteur par an est en moyenne pour les jeunes enfants.

Développement social et affectif

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  Prominent psychologue pour enfants Erik Erikson a vu le développement que l'interaction entre les influences génétiques, psychologiques et culturels. Selon Erikson, entre l'enfance et 18 mois, un enfant apprend à confiance ou la méfiance du monde. Les prochaines produit sur scène jusqu'à 3 ans que les enfants apprennent le courage et la maîtrise de soi, menant soit à l'autonomie ou de honte. En 5 ans, les enfants apprennent soit à prendre des initiatives, ou bien se sentir coupable si frustré avec eux-mêmes.

Aptitudes à la communication

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  Les bébés peuvent imiter des sons, regarder quelqu'un qui parle et réagissent différemment à la langue parlée dans leurs maisons. Par leur deuxième année, la plupart des enfants peuvent suivre les indications et dire au moins quelques mots, y compris les possessifs comme "la mienne." Trois ans utilisent la grammaire plus complexe et peuvent répéter des chansons et des comptines simples. En 4 ans, la moyenne des enfants devient intéressé à «comment» et «pourquoi».

  

Capacité de raisonnement

• Les enfants sont intéressés à explorer leur environnement. Les bébés commencent à anticiper les événements et de reconnaître les visages. Expérimenter de comprendre comment les objets travail est commune âge de 1 an, comme pousser les choses pour voir si ils vont tomber. En 2 ans, les enfants peuvent organiser les choses dans des catégories basées sur la taille ou la couleur. Une compréhension du passé et du présent ne peut pas développer jusqu'à l'âge 4- comptage et les jeux de mots peuvent ne pas être possible avant l'âge de 5. Le développement du cerveau est pas complète jusqu'à l'adolescence, il est donc important de garder à l'esprit que les enfants ne peuvent pas utiliser le raisonnement adulte.

Aider les enfants à acquérir

• Encourager les enfants à explorer leurs intérêts les aide à développer. Avoir trop de règles sur la façon de jouer limite le développement, si la sécurité est un must. Soutenir l'utilisation de mots pour exprimer des sentiments enseigne aux enfants des réponses appropriées quand ils sont frustrés. Lorsque les parents dénaturent leurs propres sentiments, il peut être déroutant.

  Demandez aux enfants ce qu'ils pensent avant de répondre immédiatement à leurs questions, et respectent leurs idées et leurs opinions, même si elles semblent «mauvaise». Étant tenue, étreint et bercé les enfants rassure. Temps de relaxation avec de la musique ou de la danse contribue également à faire face aux stress de la vie. Rappelez-vous que chaque enfant est unique et que le développement est une expérience d'apprentissage pour les parents aussi.